по стандартам обучения Европейской ассоциации гештальт-терапевтов (EAGT).
Приглашаем присоединиться к этой уникальной программе, что проводится впервые!
под руководством аккредитованных супервизоров EAGT
с многолетним профессиональным опытом
04-09 декабря 2024
Тбилиси
Кавказский институт гештальт-терапии и семейной психотерапии
Срок обучения в программе и формат
Период обучения: 2024-2026.
Программа состоит из 6-и 5-6-дневных учебных блоков.
Первый и шестой учебные блоки длятся по 6 дней каждый,
а второй, третий, четвертый и пятыe образовательные учебные блоки длятся по 5 дней.
Продолжительность одного учебного блока составляет 8 часов.
Учебный день начинается в 10:00 и заканчивается в 18:00
Формат обучения: Тбилиси
Рабочие языки обучения:
английский и русский
Критерии участия в программе
-
Образование по гештальт-терапии по стандартам обучения EAGT;
-
Не менее 8 лет частной практики по гештальт-терапии по стандартам обучения EAGT;
-
Предпочтение отдается гештальт-терапевтам с аккредитацией EAGT
Тренеры и гипервизоры
-
София Верулашвили (Грузия)
-
Франс Меулмеестер (Голландия)
-
Маргарета Месич (Хорватия)
-
Фридхельм Маттиас (Германия)
-
Микеле Каннаво (Италия)
-
Валерия Рубино (Италия)
-
Питер Шультесс (Швейцария)
Диплом и экзамен
Диплом
Диплом супервизора гештальт-терапии выдается тем, кто прошел полную программу и соответствует критериям оценки.
Программа обучения соответствует стандартам обучения супервизоров EAGT.
Диплом выдается от имени Кавказского института гештальт-терапии и семейной психотерапии в соответствии с правилами EAGT.
Квалификация супервизора присваивается только после прохождения полной программы, выполнения всех требований, предоставления письменной работы и сдачи экзамена
Экзамен:
Представление письменной работы
Проведение 30-минутной супервизионной работы перед комиссией и группой.
Для успешного завершения программы студентам необходимо предоставить письменную работу академического формата по случаям супервизии или гипервизии. Рассматривается случай клиента с не менее чем 8-10 встречами.
Тренеры программы
 София Верулашвили (Грузия)София Верулашвили — психолог, коуч, аккредитованный EAGT супервизор и психотерапевт. Вице-президент EAGT и президент Ассоциации психологов и психотерапевтов Грузии. Руководит Кавказским институтом гештальт-терапии и семейной психотерапии. Ведет семейные терапевтические группы с мировыми экспертами, более 26 лет частной практики. |  ფრანს მეულმეესტერ (ჰოლანდია)40 წელზე მეტია მუშაობს, როგორც გეშტალტ ტრენი, თერაპევტი, სუპერვიზორი და კონსულტანტი. იგი იყო ბელგიის MultidiMens-ის ინსტიტუტის თანამშრომელი, მონაწილეობს გეშტალტის ინსტიტუტების განვითარებაში ბულგარეთში, საქართველოში, ნეპალში და ევროპის სხვა ქვეყნებში. მას აქვს კლიენტებთან მუშაობის პრაქტიკული გამოცდილება კერძო პრაქტიკაში და ასევე 25 წლიანი გამოცდილება კიბოს დახმარების ცენტრში. იგი არის EAGT-ის წევრი და EAP-ის სერტიფიცირებული ფსიქოთერაპევტი. |  მარგარეტა მესიჩი (ხორვატია)ფილოსოფიის დოქტორი, უნივერსიტეტის სპეციალისტი, კლინიკური ფსიქოლოგი, სერტიფიცირებული გეშტალტთერაპევტი, გეშტალტთერაპიის ძირითადი კურსის სუპერვიზორი და მასწავლებელი, ფსიქოთერაპიის კომისიის და ხორვატიის ფსიქოლოგიური პალატის სამეთვალყურეო საბჭოს წევრი, ხორვატიის გეშტალტისა და ინტეგრაციული ფსიქოთერაპევტთა ასოციაციის (Društvo Gestalt i Integrativnih Psihoterapeuta Hrvatske) საბჭოს წევრი, EAGT-ის წევრი. |
|---|---|---|
 ფრიდჰელმ მატიასი (გერმანია)20 წელზე მეტია მუშაობს თერაპიული განხრით ჯანდაცვის დეპარტამენტში. იგი დაკავებულია ახალგაზრდების ფსიქიატრიული მომსახურებით ჰამბურგში, მათ შორის ბავშვთა და ახალგაზრდების თერაპიით, ოჯახური თერაპიით, წყვილის თერაპიით, სუპერვიზიით, ქოუჩინგით, კონსულტაციას უწევს ორგანიზაციებს. 2022 წლამდე იგი ხელმძღვანელობდა ჰამბურგის გეშტალტ ინსტიტუტს HIGW-ს. |  მიქელე კანავო (იტალია)მიქელე კანავო არის EAGT-ის აკრედიტებული სუპერვიზორი, ფსიქიატრი, ნეიროვეგეტატიური მედიცინის დოქტორი და გეშტალტ თერაპევტი. HCC-ის ტრენერი და სუპერვიზორი იტალიაში, ექსპერტი სხეულის პროცესებისა და ფსიქოპათოლოგიის საკითხებში, EAGT-ის ყოფილი მდივანი, პუბლიკაციების ავტორი ფსიქიატრიასა და ფსიქოთერაპიაში. |  ვალერიან რუბინო (იტალია0ფსიქიატრი, გეშტალტთერაპევტი, HCC-ის ტრენერი იტალიაში. ატარებს სემინარებს ფსიქოპათოლოგიის გეშტალტის მიდგომის შესახებ, როგორიცაა პანიკური შეტევები, განწყობის დარღვევები, პოსტტრავმული და დისოციაციური აშლილობები, ფსიქოზები, OCD. ის მუშაობს ავოლას ჰოსპიტალის ფსიქიატრიულ განყოფილებაში და 15 წელზე მეტია ეწევა ფსიქიატრიულ მომსახურეობას გადაუდებელ სიტუაციებში. იგი არის პუბლიკაციების ავტორი და სპიკერი კონფერენციებზე ფსიქოპათოლოგიის შესახებ გეშტალტის კონტექსტში. |
 პიტერ შულტერცი (შვეიცარია)1976 წლიდან EAGT-ს პრაქტიკოსი გეშტალტ ფსიქოთერაპევტი; ატარებს კერძო პრაქტიკას ციურიხში (შვეიცარია); ევროპის ფსიქოთერაპიის ასოციაციის EAP-ის მიერ აკრედიტირებული ფსიქოთერაპევტი; EAP-ის მეცნიერებისა და კვლევის კომიტეტის (SARC) თავმჯდომარე; ციურიხის უნივერსიტეტში სწავლობდა პედაგოგიკას, ფსიქოლოგიასა და ფილოსოფიას; EAGT-ისა და SVG-ის ყოფილი პრეზიდენტი; ასწავლის გეშტალტ თერაპიას მსოფლიოს რამდენიმე ქვეყანაში; არის ჟურნალის Psychotherapy-Science-ის (www.psychotherapie-wissenschaft.info) რედაქტორი. |
Цель и задачи программы
Современная ситуация в мире требует нового понимания привычных понятий и иной методики обучения. Профессиональная позиция супервизора сегодня предполагает повышенную значимость способности поддерживать усилия для создания атмосферы коллегиальности, препятствующей аффективной реакции.
Мы заинтересованы в создании совершенно новой программы обучения супервизоров. Основная задача — научить людей эффективно работать в сегодняшней ситуации и создавать собственную супервизионную практику.
Для этого необходимо признание новой реальности, отказ от борьбы с реальностью и определенная смелость, дерзость, искренность и прямота в обозначении того, что есть
Что важно учитывать?
Сегодня важна не адаптация терапевтов, а поддержка их развития. Под супервизией мы понимаем профессиональную поддержку терапевтов в ситуациях неопределенности. При этом каждый остается человеком со своим опытом в области изменения реальности.
Главный вопрос: Что такое профессиональная поддержка?
Супервизия. Определение. История. Суть и задачи этого процесса. Измерение поля в супервизии.
Понимание сути терапии. Связь терапии и супервизии. Проблемы сообщества. Коллегиальность как основа безопасности в профессиональной сфере
.
Темы и акценты программы
-
Философские, экзистенциальные, теоретические, методологические и этические вопросы супервизии.
-
Полевая модель супервизии — что это?
-
Практические навыки. Обучение супервизии.
-
Кто такой супервизор и зачем он нужен?
-
Клиент—терапевт—супервизор—профессиональное коллегиальное взаимодействие. Терапевтические отношения в супервизии.
-
Сообщество как большая динамическая группа в общем поле реальности.
-
Подводные камни супервизии в целом и в современной ситуации. Запросы от терапевтов на супервизию и реальные темы и вопросы, которые на самом деле волнуют терапевтов и супервизоров.
-
Смелость и риск в супервизии.
-
Творчество и игра в супервизии. Коллегиальность и этика.
-
Повседневная отзывчивость и коллегиальное взаимодействие.
-
Принадлежность и вовлеченность. Здоровый индивидуализм, уважение и выбор оптимальной дистанции при профессиональном взаимодействии в сообществе.
Типы супервизии:
-
Индивидуальная супервизия
-
Групповая супервизия
-
Супервизионное консультирование
-
Экзистенциальное экспресс-консультирование супервизии
-
Динамическая супервизия
-
Гипервизия.
-
Дидактическая супервизия, терапевтическая супервизия, развивающая супервизия, практическая супервизия.
-
Разница между супервизией и терапией.
-
Терапевтические аспекты и эффекты супервизии.
А также
-
Модели супервизии и уровни погружения. Терапевтические и супервизионные риски.
-
Анализ процесса в супервизии.
-
Клинические аспекты супервизии. Понимание клиники в современном мире гештальт-подхода.
-
Организация процесса супервизии.
-
Как получить супервизию?
-
Как проводить супервизию?
-
Супервизионные и интервизионные группы. Зачем они?
-
Формирование идентичности терапевта в супервизионных и интервизионных группах.
-
Обучение участников созданию, поддержанию и поддержке супервизионных групп.
-
Супервизионная практика понимается нами как авторский проект по формированию терапевтического сообщества терапевтов, которые находят в нем свою идентичность. Личная роль конкретного супервизора или пары супервизоров, или небольшой команды супервизоров в создании сообщества терапевтов и дух и атмосфера этого сообщества.
На что именно следует обратить внимание?
-
Сопротивление в супервизии.
-
Сопротивление терапевта.
-
Сопротивление супервизора.
-
Влияние прошлого стандартного опыта обучения в современной ситуации как блокировка профессионального развития в изменившейся реальности.
-
Связь с личной философией супервизора. Этические вопросы в супервизионном процессе.
-
Проблемы и ресурсы коллегиальности и последствия нарушения коллегиальности для развития терапевта, супервизора и сообщества.
-
И в конечном итоге самое главное — работа с клиентами.
-
Освобождение от привычных навыков, которые сегодня не работают.
-
Обретение свободы для наблюдения за развитием.
-
Разблокировка сознания.
-
Принятие вызова — не казаться, а быть.
-
Не поддерживать иллюзию мнимой общности, а использовать энергию обсуждения различий во взглядах на профессию.
-
Проблема нового подхода к супервизии в ситуации профессионального сообщества. Множественные терапевтические сообщества вокруг разных конкретных супервизоров. Будут ли они взаимодействовать? Вот в чем вопрос. Ответа пока нет.
-
Динамические и социальные проблемы развития коллегиальности. Последствия ее нарушения.
Модель обучения
Обучение осуществляется в живой работе постоянно ротирующейся супервизорской группы, которая, как и любая группа, отражает динамику сообщества и основные силовые линии полевой ситуации.
Конечно, мы будем читать короткие лекции. Инклюзивная супервизия и гипервизия.
В комментариях под реальными процессами будет много теории.
Разные жанры, разная глубина работы, личный риск, сложные случаи, возможность и обоснование выбора форм работы для конкретного супервизора, построение живой коллегиальной дискуссии — как все это сделать интересным процессом осознания и рождения новых идей? Какие вопросы там возникнут, пока неясные и будут рождены самой жизнью? Ответы на них заранее неизвестны, но не увидеть их будет невозможно.
Основа проекта — феноменологическое исследование реальности профессионального взаимодействия и поиск путей построения коллегиальности.
Мы создаем возможность обучать как отдельных руководителей, которые могут использовать и организовывать супервизионные и интервизионные пространства для развития, так и руководящие супервизионные группы, которые могут создавать и поддерживать коллегиальность.
По мере продвижения по программе вам будет необходимо регулярно посещать факультативные супервизионные группы
Структура программы
Минимум 75 часов
Теория и практика супервизии минимум 50 часов по гештальт-терапии, остальное время возможно по теории других модальных подходов
Минимум 120 часов
Практическое/симуляционное обучение по супервизии психотерапевтов
Минимум 50 часов
Гипервизия (супервизия за супервизией) в индивидуальных или групповых условиях
24 месяца
В течение которых стажеры встречаются не менее трех раз для обучения и гипервизирования
Минимум 1
Письменная комплексная работа и структурированный процесс оценки, известный обучающимся.
Темы учебных модулей и расписание
Семинар #1
(6 дней)
04-09 декабря, 2024
Франс Меулмеестер, София Верулашвили
-
Основные концепции супервизии гештальт-терапии.
-
Ситуация гештальт-супервизии: этические вопросы и эстетическое реляционное знание области
-
Цели гештальт-терапевтической супервизии и гипервизии
-
Эстетическая и полевая перспектива супервизии
-
Этические вопросы
-
Этический кодекс EAGT
-
Этические вопросы гештальт-терапии: профессиональные границы и реляционное творчество
-
Клинический лист данных, основанный на принципах гештальт-терапии для представления случая
-
Супервизия различных психопатологических ситуаций
Семинар #2
(5 дней)
28 мая – 1 июня, 2025
Маргарета Месич
-
Экзистенциальная перспектива в супервизии;
-
Использование контрпереноса в супервизии;
-
Использование творческих техник в супервизии
Семинар #3
(5 дней)
15–19 октября, 2025
Питер Шультесс
Наблюдение за ситуациями депрессии, тревожными расстройствами, включая панические атаки
-
Измерения депрессивных переживаний
-
Различные формы тревожных переживаний (генерализованная тревога, тревога разлуки, социальная фобия, специфическая фобия, панические атаки)
Наблюдение за ситуациями личностных расстройств
-
Нарциссические, пограничные, шизоидные страдания
Семинар #4
(5 дней)
23-27 апреля, 2026
Микеле Каннаво, Валерия Рубино
Супервизия ситуаций серьезных нарушений
-
Когда теряется чувство себя: ОКР, психоз
Описание случаев в супервизии гештальт-терапии
-
Феноменология и психическое здоровье
-
Как поддержать супервизируемых в изучении их опыта с клиентами
-
Супервизия ситуаций с алиментарными расстройствами
Семинар #5
(5 дней)
18–22 июня, 2026
Фридхельм Маттиас
-
Наблюдение за травматическими ситуациями
-
Риск повторной травматизации и поддержка устойчивости
-
Быть супервизорами между искусством и технэ (techné)
-
Наблюдение за ситуациями с проблемами развития
-
Наблюдение за терапевтическими ситуациями с семьями и дети
-
Сопровождение терапевтических ситуаций с подростками
Семинар #6
(6 дней)
01-06 декабря, 2026
Франс Меулмеестер, София Верулашвили
-
Профессиональные квалификации и компетенции гештальт-терапии по EAGT.
-
Взаимоотношения с клиентами, супервизорами, коллегами, сообществами, правительствами.
-
Права человека и социальная ответственность
-
Супервизирование в различных сеттингах: работа с группами, обучающими программами, организациями
-
Случаи супервизии от участников: возникновение собственного стиля супервизии
Стоимость участия в программе
5 000 евро
стоимость всей программы
До 4 декабря 2024 г. – 2500 евро
До 28 апреля 2025 г. – 500 евро
До 15 октября 2025 г. – 500 евро
До 15 апреля 2026 г. – 500 евро
До 18 июня 2026 г. – 500 евро
До 3 декабря 2026 г. – 500 евро
Оплата возможна частями
.
Список документов, необходимых для регистрации
1. Копия удостоверения личности;
2. Копия диплома о высшем образовании;
3. Копия сертификата гештальт-терапевта (сертификат супервизора гештальт-терапевта, если есть);
4. Копия сертификата о членстве в профессиональной ассоциации или ассоциациях;
5. Документ о прохождении индивидуальной супервизии, выданный супервизором;
6. Резюме — на английском, грузинском, русском языках.
.